هدف کلی : شناخت عوامل مؤثر بر هویت جمعی فعالیتهای قبل از تدریس اهداف جزئی و رفتاری : در پایان این درس از دانش آموز انتظار میرود : ویژگیهایی که مبنای شناخت فرد از خود قرار می گیرد ، نام ببرد .
برای هر یک از این ویژگیها ، یک مثال بزنید .
نقش این ویژگیها را در روند هویت یابی افراد با یکدیگر مقایسه کند .
رابطه مد و هویت یابی را تحلیل کند .
علت هویت یابی بر مبنای مصرف را در محیط های شهری بیان کند .
تشابه ویژگیهایی که فرد خود را با آن تعریف می کند ، بفهمد .
این ویژگیها را از جهت میزان فعالیتهای فرد در تولید آنها ، با یکدیگر مقایسه کند .
تأثیر خلاقیت و کار آفرینی را در جوامع توسعه یافته تحلیل کند .
نقش رسانه های جمعی را در مصرف گرایی ارزیابی کند .
به اهمیت ویژگیهای اکتسابی در توسعه و پیشرفت جوامع پی ببرد .
فعالیتهای حین تدریس حضور و غیاب سلام و احوالپرسی 5 دقیقه ارزشیابی تشخیصی : پرسش از مباحث و درس قبل عوامل مؤثر بر هویت یابی چیست اطلاع از تفاوت خود با دیگران نتیجه ی چییست ؟
نقش فرهنگ را در هویت یابی تحلیل کنید .
در کدام جوامع نژاد از ویژگیهای مهم برای هویت یابی محسوب می شود ؟
ویژگیهای بادوام و اصلی را همراه با ذکر مثال تعریف کنید .
10 دقیقه ایجاد انگیزه : خواندن مقاله ای در ارتباط با تأثیر شخصیتهای مهم جامعه در ایجاد تغییرات و انقلاب در جوامع .
استفاده از فیلم برای نشان دادن پیروی از مد در محیط های شهری .
10 دقیقه اجرای روش بحث گروهی : مرحله اول ؛ انتخاب موضوع طرح سؤال ( شما برای معرفی خود به دیگران از چه ویژگیهایی استفاده می کنید ؟
رسیدن به پاسخ سؤال من کیستم ؟
5 دقیقه مرحله دوم : بدلیل عدم آشنایی کامل دانش آموزان ، با استفاده از عکس، بریده جرایدو یا مقاله ، موضوع را کمی توضیح می دهیم .
5 دقیقه مرحله سوم : برای اینکه دانش آموزان از بحث و گفتگوی اصلی منحرف نشوند ، اهداف مورد نظر خود را بیان می کنیم و از دانش آموزان می خواهیم در این زمینه به بحث بپردازند .
از دانش آموزان می خواهیم ویژگیهایی را که خود را با آن تعریف کرده اند از نظر میزان فعالیت فرد در تولید آن ، این ویژگی ها را تقسیم بندی کنند .
5 دقیقه مرحله چهارم : هدایت جریان بحث گفتگوهای اصلی در این مرحله دانش آموزان به نوبت نظریات خود را بیان می کنند .
ناظر جلسه بحث را زیر نظر می گیرد .و منشی کلیات را نوشته تا در پایان آنها را بازگو کند و خودمان هم بر اجرای صحیح بحث نظارت میکنیم .
25 دقیقه فعالیتهای حین تدریس مرحله پنجم : نتیجه گیری و اعلام مفاهیم مشترک و مورد توافق .
در پایان جلسه منشی نتایج بحث گروهی را اعلام می کند .
اگر دانش آموزان سؤال و نظری داشتند ارائه می دهند .
سپس خودمان برای تکمیل بحث و نتیجه گیری نکات کلیدی و خلاصه درس را بر روی تخته سیاه می نویسیم .
10 دقیقه فعالیتهای بعد از تدریس ارزشیابی پایانی : در پایان برای سنجش میزان یادگیری دانش آموزان ، چند سؤال از درس ارائه شده مطرح کرده و از دانش آموزان مختلف می خواهیم به این سؤالات جواب دهند .
ویژگیهایی که فرد خود را با آن تعریف می کند نام ببرید .
امروزه کشورهای قدرتمند و توسعه یافته بر کدام یک از این ویژگیها تأکید می کنند ؟
از این درس چه نتایجی می توان گرفت ، بیان کنید .
10 دقیقه انجام فعالیتهای درسی طرح چند سؤال ، استخراج مفاهیم کلیدی – خلاصه درس .
تعیین تکلیف برای جلسه آینده .
5 دقیقه کتاب جامعه شناسی 2 و درس 4 فصل دوم صفحه 79 موضوع درس : در چه شرایطی از تراکم قدرت می توان صحیت کرد ؟
پایه و رشته تحصیلی : سوم انسانی تعداد دانش آموز: 21 نفر مدت تدریس : 90دقیقه وسایل کمک آموزشی : کتاب ، تخته ، گچ ، تصاویر کتاب ، بریده جراید در صورت امکان نمایش فیلم در مورد یکی از حکومتهای خود کامه تاریخ .
شیوه تدریس : بارش مغزی ، بحث گروهی ، پرسش و پاسخ و سخنرانی اهداف کلی : آشنایی دانش آموزان با مفهوم تراکم قدرت و شرایط شکل گیری آن .
نام دبیر : مریم شریفی هدفهای جزیی : با منابع قدرت آشنا شود .
شاخضهای تراکم قدرت را بشناسد .
هدفهای رفتاری : انتظار می رود دانش آموز در پایان درس بتواند : تراکم قدرت را شرح دهد .
منابع قدرت را نام برده و مشخص کند سهم کدامیک مهم تر است .
شرایط شکل گیری قدرت را تحلیل کند .
تراکم قدرت را در نقشهای حکومت و خانواده با هم مقایسه کند .
مراحل تدزیس: زمان فعالیتهای قبل ازتدریس: برقراری روابط عاطفی ، سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان .
5 دقیقه ارزشیابی تشخیصی سؤالات کتبی یا شفاهی از درس گذشته : 1- منظور از تراکم ثروت چیست ؟
2- پیامد های تراکم ثروت را نام ببرید ؟
3- راههای کاهش تراکم ثروت را بنویسید ؟
4- رانت خواری به چه معناست ؟
15 دقیقه آماده سازی و ایجاد انگیزه از دانش آموزان خواسته می شود در گروههای 5 نفره که قبلاٌ مشخص شده اند فعالیت ورودی صفحه 79 را خوانده و سپس درباره سؤالات فعالیت با یکدیگر گفتگو کنند و پاسخ های خود را ارائه دهند .
پس از شنیدن پاسخ های گروهها پاسخ صحیح را بر روی تخته نوشته می شود .
- چرا قدرت والدین در گذشته و امروز تفاوت کرده است ؟
- چه عواملی در تغییر قدرت آنها مؤثر بوده است ؟
10 دقیقه ارائه درس جدید برای شروع درس جدید از دانش آموزان می خواهیم آنچه از مفهوم تراکم قدرت به ذهنشان می رسد بیان کنند .
( بارش مغزی ) .
سپس موضوعات درس را بین گروها تقسیم کرده واز آنها می خواهیم آنچه را که مطالعه کرده و فهمیده اند ارائه کنند .
پس از شنیدن توضیحات همه گروهها ( 4 گروه ) ، خود معلم مطالب در س را به شیوه سخنرانی توضیح می دهد و خلاصه آنها را بر روی تخته می نویسد .مطالب این درس شامل مفهوم تراکم قدرت ، منابع قدرت ، شاخص های تراکم قدرت ( تعداد نقشها ، حیطه اختیارات ، طول دوره قدرت ) و آوردن مثالهایی در مورد آنها.
30 دقیقه فعالیتهای تکمیلی فعالیتهای صفحه 82 و پرسشهای آخر فصل انجام می شود .
مفاهیم کلیدی درس استخراج شده و توسط دانش آموزان برای درس عناوینی پیشنهاد می شود .
10 دقیقه جمع بندی بر نکات کلیدی درس تأکید می شود .
خلاصه ای از آنچه در درس آمده مجدداً مختصر توضیح داده می شود ، بطوریکه دانش آموزان در پایان کلاس با مفهوم قدرت ، تراکم قدرت ، منبع قدرت ، شاخص های تراکم قدرت بطور کامل آشنا شده باشند .
ضمناً به دانش آموزان فرصتی برای رفع اشکال می دهیم .
5 دقیقه ارزشیابی پایانی بمنظور آگاهی یافتن از تحقق اهداف درس و نحوه تدریس خودمان ، سؤالاتی را می پرسیم .
عوامل مؤثر در قدرت رئیس جمهور را بنویسید ؟
شاخص های تراکم قدرت چیست ؟
10 دقیقه تعیین تکلیف جلسه بعد جمع آوری تصاویر یا مطالبی از جراید و روزنامه ها در مورد تراکم قدرت .
ارائه مقاله در خصوص حکومتهایی دیکتا توری در طول تاریخ .
5 دقیقه .
کتاب جامعه شناسی 2 و درس 4 فصل دوم صفحه 79 موضوع درس : در چه شرایطی از تراکم قدرت می توان صحیت کرد ؟
پایه و رشته تحصیلی : سوم انسانی تعداد دانش آموز: 21 نفر مدت تدریس : 90دقیقهکتاب جامعه شناسی 2 و درس 4 فصل دوم صفحه 79 موضوع درس : در چه شرایطی از تراکم قدرت می توان صحیت کرد ؟
پایه و رشته تحصیلی : سوم انسانی تعداد دانش آموز: 21 نفر مدت تدریس : 90دقیقهوسایل کمک آموزشی : کتاب ، تخته ، گچ ، تصاویر کتاب ، بریده جراید در صورت امکان نمایش فیلم در مورد یکی از حکومتهای خود کامه تاریخ .
شیوه تدریس : بارش مغزی ، بحث گروهی ، پرسش و پاسخ و سخنرانیوسایل کمک آموزشی : کتاب ، تخته ، گچ ، تصاویر کتاب ، بریده جراید در صورت امکان نمایش فیلم در مورد یکی از حکومتهای خود کامه تاریخ .
شیوه تدریس : بارش مغزی ، بحث گروهی ، پرسش و پاسخ و سخنرانیاهداف کلی : آشنایی دانش آموزان با مفهوم تراکم قدرت و شرایط شکل گیری آن .اهداف کلی : آشنایی دانش آموزان با مفهوم تراکم قدرت و شرایط شکل گیری آن .اهداف کلی : آشنایی دانش آموزان با مفهوم تراکم قدرت و شرایط شکل گیری آن .نام دبیر : مریم شریفینام دبیر : مریم شریفیهدفهای جزیی : با منابع قدرت آشنا شود .
شاخضهای تراکم قدرت را بشناسد .هدفهای جزیی : با منابع قدرت آشنا شود .
شاخضهای تراکم قدرت را بشناسد .هدفهای رفتاری : انتظار می رود دانش آموز در پایان درس بتواند : تراکم قدرت را شرح دهد .
تراکم قدرت را در نقشهای حکومت و خانواده با هم مقایسه کند .هدفهای رفتاری : انتظار می رود دانش آموز در پایان درس بتواند : تراکم قدرت را شرح دهد .
تراکم قدرت را در نقشهای حکومت و خانواده با هم مقایسه کند .مراحل تدزیس:مراحل تدزیس:مراحل تدزیس:زمانفعالیتهای قبل ازتدریس:برقراری روابط عاطفی ، سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان .برقراری روابط عاطفی ، سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان .برقراری روابط عاطفی ، سلام و احوال پرسی و حضور و غیاب دانش آموزان .5 دقیقهارزشیابی تشخیصیسؤالات کتبی یا شفاهی از درس گذشته : 1- منظور از تراکم ثروت چیست ؟
4- رانت خواری به چه معناست ؟سؤالات کتبی یا شفاهی از درس گذشته : 1- منظور از تراکم ثروت چیست ؟
4- رانت خواری به چه معناست ؟15 دقیقهآماده سازی و ایجاد انگیزهاز دانش آموزان خواسته می شود در گروههای 5 نفره که قبلاٌ مشخص شده اند فعالیت ورودی صفحه 79 را خوانده و سپس درباره سؤالات فعالیت با یکدیگر گفتگو کنند و پاسخ های خود را ارائه دهند .
- چه عواملی در تغییر قدرت آنها مؤثر بوده است ؟از دانش آموزان خواسته می شود در گروههای 5 نفره که قبلاٌ مشخص شده اند فعالیت ورودی صفحه 79 را خوانده و سپس درباره سؤالات فعالیت با یکدیگر گفتگو کنند و پاسخ های خود را ارائه دهند .
- چه عواملی در تغییر قدرت آنها مؤثر بوده است ؟10 دقیقهارائه درس جدیدبرای شروع درس جدید از دانش آموزان می خواهیم آنچه از مفهوم تراکم قدرت به ذهنشان می رسد بیان کنند .
پس از شنیدن توضیحات همه گروهها ( 4 گروه ) ، خود معلم مطالب در س را به شیوه سخنرانی توضیح می دهد و خلاصه آنها را بر روی تخته می نویسد .مطالب این درس شامل مفهوم تراکم قدرت ، منابع قدرت ، شاخص های تراکم قدرت ( تعداد نقشها ، حیطه اختیارات ، طول دوره قدرت ) و آوردن مثالهایی در مورد آنها.برای شروع درس جدید از دانش آموزان می خواهیم آنچه از مفهوم تراکم قدرت به ذهنشان می رسد بیان کنند .
پس از شنیدن توضیحات همه گروهها ( 4 گروه ) ، خود معلم مطالب در س را به شیوه سخنرانی توضیح می دهد و خلاصه آنها را بر روی تخته می نویسد .مطالب این درس شامل مفهوم تراکم قدرت ، منابع قدرت ، شاخص های تراکم قدرت ( تعداد نقشها ، حیطه اختیارات ، طول دوره قدرت ) و آوردن مثالهایی در مورد آنها.30 دقیقهفعالیتهای تکمیلیفعالیتهای صفحه 82 و پرسشهای آخر فصل انجام می شود .
مفاهیم کلیدی درس استخراج شده و توسط دانش آموزان برای درس عناوینی پیشنهاد می شود .فعالیتهای صفحه 82 و پرسشهای آخر فصل انجام می شود .
مفاهیم کلیدی درس استخراج شده و توسط دانش آموزان برای درس عناوینی پیشنهاد می شود .10 دقیقهجمع بندیبر نکات کلیدی درس تأکید می شود .
ضمناً به دانش آموزان فرصتی برای رفع اشکال می دهیم .بر نکات کلیدی درس تأکید می شود .
ضمناً به دانش آموزان فرصتی برای رفع اشکال می دهیم .5 دقیقهارزشیابی پایانیبمنظور آگاهی یافتن از تحقق اهداف درس و نحوه تدریس خودمان ، سؤالاتی را می پرسیم .
شاخص های تراکم قدرت چیست ؟بمنظور آگاهی یافتن از تحقق اهداف درس و نحوه تدریس خودمان ، سؤالاتی را می پرسیم .
شاخص های تراکم قدرت چیست ؟10 دقیقهتعیین تکلیف جلسه بعدجمع آوری تصاویر یا مطالبی از جراید و روزنامه ها در مورد تراکم قدرت .
ارائه مقاله در خصوص حکومتهایی دیکتا توری در طول تاریخ .جمع آوری تصاویر یا مطالبی از جراید و روزنامه ها در مورد تراکم قدرت .
ارائه مقاله در خصوص حکومتهایی دیکتا توری در طول تاریخ .5 دقیقه .